Los tres estadios del capital cultural

Para acceder al archivo:
https://docs.google.com/file/d/0B--YN6bpETfhcWpVVDFqREl2aEU/edit?usp=sharing

TRABAJO PRACTICO 2 - SEGUNDA PARTE

“El ABC de la Pedagogía”

1. Definir desde el texto (pág. 20-23)

*         Educación:

*         Saberes:

*         Práctica social:

*         Agencias educativas:

*         Educación Intergeneracional:

*         Educación intrageneracional:

2. ¿Es necesaria la escuela para educar? ¿Por qué?
3. Explique las dos posibles etimologías de la palabra “educación” (pág. 23-26)
4. ¿por qué resulta discriminatoria la concepción de “potencialidad”? ¿cómo diferencian los autores “potencialidades” y “condiciones”?
5. Definir (27-33)

*         Socialización:

*         Educación en sentido amplio

*         Educación en sentido estricto

*         Socialización primaria

*         Socialización secundaria

*         Educación formal

*         Educación no formal

*         Educación sistemática

*         Educación asistemática

*         Educación permanente

*         Escolarización

TRABAJO PRACTICO Nº 2 Parte 1

GVIRTZ Silvia, La educación ayer, hoy y mañana : el ABC de la Pedagogía; Buenos Aires, AIQUE, 2012

Páginas 13 a 17

1. Explique la frase “La educación es inherente a toda sociedad humana para la supervivencia de todo el orden social”. Usen dos o tres ejemplos de sociedades humanas de distinta índole.
2. ¿Que “carencias” descubre Itard en el “Salvaje de Aveyron”­?
3. ¿Por que el texto sostiene que el hombre no tiene una genética que lo diferencia del animal?
4. ¿De qué modos se reproduce una sociedad?
5. ¿En qué modo la educación es un modo de reproducción social?
6. ¿Cuándo la escuela “produce” y cuándo “reproduce”? Den ejemplos
7. ¿La escuela actual es productora o reproductora? Justifiquen la respuesta.

Sobre Víctor de Aveyron

http://es.wikipedia.org/wiki/Victor_de_Aveyron

para ver la película

http://www.youtube.com/watch?v=Gsi08xsE4X8

TP1 Frankestein Educador

Resumen del tema:
"La educación necesaria, o por qué jamás se ha visto una abeja demócrata", del texto Frankestein educador, páginas 21 a 28.

¿Qué es un resumen?

El resumen expresa el contenido esencial de un texto de una forma integradora, condensada,  coherente y utilizando las propias palabras de quien lo redacta. Implica la exposición  abreviada del contenido de un documento, obra o capítulo.

¿Qué pasos debería seguir para efectuar un resumen?

1. Realizar una primera lectura exploratoria que nos permita tener un conocimiento rápido del  tema y formar el esquema general del texto.

  2. Efectuar una segunda lectura comprensiva que permita reflexionar sobre lo que  leemos, escribiendo la idea central de cada párrafo o subtema.

3. Leer nuevamente el texto para poder expresar su contenido con nuestras propias palabras,  cuidando de no incorporar comentarios personales o explicaciones que no corresponden al  texto.

4. Si el texto es corto se deben integrar las oraciones a partir de la o las ideas centrales. Si es  extenso, es recomendable redactar un párrafo con cada idea central de los subtemas,  procurando que el contenido esté integrado.

 Para realizar un correcto resumen se deben tener en cuenta los siguientes puntos:

1. El resumen debe ser objetivo.

2. Es esencial tener clara la idea general del texto, cuáles son las ideas principales y las  secundarias.

3. Es necesario encontrar el hilo conductor que une las frases esenciales.

4. Al efectuar el resumen no necesariamente se debe seguir el orden de exposición que aparece  en el texto. Se puede adoptar criterios tales como pasar de lo particular a lo general, o a la  inversa; o establecer criterios temáticos para su organización.

5. El resumen debe ser breve y debe presentar un estilo narrativo.

Fuente: http://www.ccee.edu.uy/ensenian/uae/Competencias%20genericas/Ficha_Osorio_Sintesis_y_Resumen_de_Textos_Academicos.pdf